Lange bevor der Begriff der Begabungsförderung in aller Munde war, forderte Maria Montessori anfangs des 20. Jahrhunderts ein Schulsystem, das den Begabungen aller Kinder gerecht würde.
Mit einem einheitlich nivellierenden Frontalunterricht, der weder auf Schwächen noch auf Stärken einzelner SchülerInnen einzugehen vermag, sah sie keine Möglichkeit, diesem Anspruch gerecht zu werden.
Einzig in der Abschaffung eines vorgegebenen Lehrplanes und in der totalen Individualisierung des Lernprozesses sah sie eine Chance, dem einzelnen Kind die ihm zustehenden optimalen Entwicklungsbedingungen zu verschaffen.

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